براي آنکه بگويي سلام بايد دلي مهيا زلال و درست داشت ...
براي آنکه بگويي بيا دمي درنگي با هم باشيم بايد سينه اي صاف دستي پاک و روحي آبي داشت...
براي آنکه بگويي بيا دوست بداريم و دوستي کنيم بايد که خود دوست بايد که خود عشق بود...
براي آنکه بگويي هستي و باش بايد که خود او بود.
شکسپیر
سالهاست در معبر زمان ایستاده ایم و اندیشه
نکرده ایم که اگر پا بگذاریم به راه ٬ زمان را فتح
خواهیم کرد.
روز قسمت بود. خدا هستی را قسمت می کرد.
خدا گفت: چيزی از من بخواهيد٬ هر چه که باشد٬ شما را خواهم داد. سهمتان را از هستی ظلب کنيد که خدا بسيار بخشنده است.
و هر که آمد٬ چيزی خواست؛ يکی بالی برای پريدن٬ ديگری پايی برای دويدن. يکی چثه ای بزرگ خواست و آن يکی چشمانی تيز. يکی دربار را انتخاب کرد و يکی آسمان را...
در اين ميان کرمی کوچک جلو آمد و به خدا گفت: خدايا٬ من چيز زيادی از این هستی نمی خواهم. نه چشمانی تيز و نه جثه ای بزرگ٬ نه بالی و نه پايی٬ نه آسمان و نه دريا...
تنها کمی از خودت٬ تنها کمی از خودت به من بده.
و خدا کمی نور به او داد.
نام او کرم شب تاب شد.
خدا گفت: آن که نوری با خود دارد٬ بزرگ است. حتی اگر به قدر ذره ای باشد. تو حالا همان خورشيدی که گاهی زير برگی کوچک پنهان می شوی. و رو به ديگران گفت: کاش می دانستيد که اين کرم کوچک بهترين را خواست٬ زيرا که از خدا جز خدا نبايد خواست.
هزاران سال است که او می تابد. روی دامن هستی می تابد. وقتی ستاره ای نیست٬ چراغ کرم شب تاب روشن است و کسی نمی داند که این همان چراغی است که روزی خدا آن را به کرمی کوچک بخشیده است...
ویژگی های یادگیری مشارکتی:
- استفاده ازگروههای سه تا چهار نفره از فراگیران
- تمرکز بر وظایف محوله که باید اجرا شوند.
- مسئولیت یادگیری به فرد واگذار می شود.
- از نیروی کار حمایت می کند.
-
مزایای یادگیری مشارکتی:
- ارتقاء درک و فهم محتواهای تحصیلی پایه
- تقویت مهارتهای اجتماعی
- تقویت قدرت تصمیم گیری فراگیران
- خلق محیط یادگیری فوق العاده فعال
- افزایش اعتماد به نفس فراگیران
- تقویت یادگیری در محیط های آموزشی چند فرهنگی
- ارتقاء مسئولیت پذیری و مسئولیت فراگیران
- تمرکز بر موفقیت تمامی اعضای گروه
- افزایش زمان یادگیری فراگیران
-
نکات کلیدی در یادگیری مشارکتی:
- برنامه ریزی توسط معلم حیاتی است.
- درگیری و شراکت فراگیران ضروری است.
- بررسی و شناخت گروه حیاتی است.
- انجام کاربا کیفیت اساسی است.
- ملزومات زمانی برای انجام وظایف باید فراهم شوند.
- اعتماد به نفس ، اطمینان به هم ، اتحاد، و مسئولیت پذیری باید تقویت شوند.
خواندن و بازخواندن مطالب ، روش خوبی نیست.بسیاری از روان شناسان تعلیم و تربیت،روشهایی برای مطالعه تهیه کرده اند که یکی از آنها روش بس ختم است. علامت بس ختم، معانی زیر را در برمی گیرد: بررسی کلی،سئوال،خواندن،تمرین و مرور.
بررسی کلی: اگر مجبور هستید کل یک کتاب را یاد بگیرید، نباید بلافاصله از اول شروع کنید و مطالب را کلمه به کلمه بخوانید. اولین مرحله این است که کل کتاب را بررسی کنید تا با سازماندهی فصلها و مطالب اصلی آن آشنا شوید.برای این کار ابتدا قسمتهای زیر را بخوانید:
الف- فهرست مطالب
ب- مقدمه ی کتاب
ج- خلاصه ی هر درس
د- عناوین اصلی هر فصل
با این کار شما چارچوبی برای خود فراهم خواهید آورد و مطالب خوانده شده را به آسانی در آن جای خواهید داد.
سئوال: اگر مغز ما با یک سئوال تحریک شود،می تواند اطلاعات زیادی جذب کند.گاهی عناوین به صورت سئوال ارائه می شوند،اما عناوینی که به صورت سئوال نیستند،خود شما آنها را به شکل سئوال تغییر دهید. حتی می توانید از کلمات درشت متن کمک بگیرید.با این شیوه شما مجبور می شوید متن را فعالانه،هشیارانه و با انگیزش بخوانید.
خواندن: در این مرحله است که مطالعه ی دقیق شروع می شود، کلمات کلیدی مورد توجه قرار می گیرند، سعی می شود به سئوالات پاسخ داده شود و از هر مطلب مهمی یادداشت برداری شود.یادداشت برداری همراه با خواندن به شما کمک می کند تا آنچه را که در کلاس یاد گرفته اید، تکمیل کنید یا اطلاعات مهم را از متن بیرون بیاورید.
تمرین یا تکرار: پس از خواندن هر قسمت ، سعی کنید از روی عنوان اصلی ، مطالب مهم مربوط به آن را به یاد بیاورید.جدولها و نمودارها را دوباره بکشید. برای یادآوری مطالب ، صبر نکنید تا فصل تمام شود،بلکه پس از پایان هر قسمت آن را یادآوری کنید.در پایان فصل می توانید از پرسش – پاسخها، که تحت عنوان خلاصه ی فصل آمده است استفاده کنید.
مرور: منظور بازبینی دایمی محتوای مطالب مورد مطالعه است.مرور هفتگی ، نگهداری مطالب در حافظه را آسان می سازد، درک شما را از مطالب تکمیل می کند و از شب زنده داریهای روزهای امتحان که چندان هم فایده ندارند، جلوگیری به عمل می آورد.
